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【基本建成】儿科医师转岗

儿科学属于临床医学专业课中重要的主要课程,是专业课程中的必修课。本课程要求掌握儿科特点、生长发育和各系统特点和常见疾病诊治,适当介绍国内外新医学进展,使学生能掌握儿科系统性理论,培养临床诊断思维,成为具有良好职业道德的基层卫生专业人才。课程教学淡化理论教学与实践教学的界线,融“教、学、做”为一体。多媒体理论学习—校内实训—课间见习循环进行,使教学与临床零距离,提高了学生岗位应对能力。

【基本建成】妇产科学(2016级临床医学专业)

妇产科学是临床医学专业的一门核心课程。课程内容包括正常妊娠、异常妊娠、正常分娩、异常分娩、围生医学、妇科疾病、计划生育等。通过本课程的学习,使学生掌握妇产科的基本理论知识和实践操作技能,并能把妇产科的理论知识应用到临床实践中,培养学生的临床思维能力和动手操作能力。加强人文素养教育,培养学生高尚的医德医风、高度的责任感和实事求是的工作作风。
无编辑权教师: 潘凯斯, 伍凤群(教师)

【基本建成】内科学(2016级临床医学专业)

本课程是介绍人体各系统内科疾病发生、发展及诊断、治疗、预防、预后等内容的一门临床课程。是三年制临床医学专业的核心课程之一。课程的主要作用是:培养学生职业能力,养成学生职业素养,帮助学生通过国家执业助理医师考试并获取资格,并适应岗位需求,满足病人需求。

【基本建成】预防医学(2016级临床医学专业)

《预防医学》是在“预防为主”的方针指导下,研究环境因素对人群健康的影响及其规律,提出改善不良的环境因素的卫生要求和保健措施,以达到预防疾病、促进健康、延长寿命和提高生活质量的一门学科。它是临床医学专业的必修课程之一。

【建设中】人体解剖学(2016级临床医学专业)

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其相关功能的一门科学。属于形态学范畴,是医学科学中重要的基础课程。学习这门课程的目的,在于通过理论与实践相结合的教学方法,使学生认识和掌握人体各器官系统的形态结构及其功能。为学习其它基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。只有在掌握了正常人体形态结构知识的基础上,才能正确理解人体的生理生化功能和病理变化。否则,就不能很好判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,更不能对疾病进行正确的诊断和治疗。
系统解剖学是以人体器官及系统为中心进行划分,把人体分为九大系统,各系统均以器官为中心,重点介绍人体各器官的形态、结构、位置、毗邻和功能关系。

【建设中】生物化学(2016级临床医学专业)

本门课程是临床医学专业职业基础必修课之一。学生通过学习生物化学的基本理论、基本知识和基本技能。为各种疾病发病机理的阐明、诊断手段、治疗方案、预后判断、预防措施等提供理论与技术。培养学生熟悉医学文献检索、资料调查的基本方法,使得学生具备一定的自学能力以及运用知识分析问题、解决问题的能力,为后续课程和继续教育奠定基础。

【建设中】组织胚胎学(2016级临床医学)

课程简介

这里是一段约200字的课程简介,请课程建设团队教师进入课程后,在课程管理菜单中的更改设置选项,修改这里的文本内容,并删除课程摘要文件中的图片,重新上传一张大小为640x896的JPG格式课程图片。

【已建成】外科学(各论)(2016级临床医学专业)

《外科学》是临床医学的1个分科,它的范畴涉及许多疾病的病因、病理、诊断、预防和治疗等知识,在治疗方面应用了手术和非手术等诸多方法。外科学是临床医学专业及相关专业学生学习的主干课程。通过外科学教学,学生应掌握外科学的基础知识和基本技能,了解外科学前沿知识,为日后的学习和工作奠定基础。
外科学教学内容包括外科学基础、系统外科学和外科手术学3部分。外科学基础,即外科学总论,论述外科的基本知识、基本理论和基本技能;系统外科学,即外科学各论,介绍外科常见疾病的病因、发生、发展、病理、临床表现、系统检查、诊断方法,鉴别诊断、预防、治疗原则和手术适应证;外科手术学的主要目的是培养学生的严格无菌观念和进行基本手术操作的训练。

【已建成】外科学(总论)(2016级临床医学专业)

《外科学》是临床医学的1个分科,它的范畴涉及许多疾病的病因、病理、诊断、预防和治疗等知识,在治疗方面应用了手术和非手术等诸多方法。外科学是临床医学专业及相关专业学生学习的主干课程。通过外科学教学,学生应掌握外科学的基础知识和基本技能,了解外科学前沿知识,为日后的学习和工作奠定基础。
外科学教学内容包括外科学基础、系统外科学和外科手术学3部分。外科学基础,即外科学总论,论述外科的基本知识、基本理论和基本技能;系统外科学,即外科学各论,介绍外科常见疾病的病因、发生、发展、病理、临床表现、系统检查、诊断方法,鉴别诊断、预防、治疗原则和手术适应证;外科手术学的主要目的是培养学生的严格无菌观念和进行基本手术操作的训练。

【运行中】病理解剖学(2016级临床医学专业)

疾病是一个极其复杂的过程。在病原因子和机体反应功能的相互作用下,患病机体有关部分的形态结构、代谢和功能都会发生种种改变,这是研究和认识疾病的重要依据。病理学(pathology)的任务就是运用各种方法研究疾病的原因(病因学,etiology)、在病因作用下疾病发生发展的过程(发病学,pathogenesis)以及机体在疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变(病变,pathological changes),阐明其本质,从而为认识和掌握疾病发生发展的规律,为防治疾病,提供必要的理论基础。
病理学既是医学基础学科,同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科,称之为诊断病理学(diagnostic pathology)或外科病理学(surgical pathology)。按照研究对象的不同,还可分为人体病理学和实验病理学。病理学诊断常常是以诊断为目的,从病人或从病人体内获取的器官、组织、细胞或体液为对象,包括尸体剖检(autopsy)、外科病理学和细胞学(cytology)。病理学的主要任务是研究和阐明:①病因学(etiology),即疾病发生的原因包括内因、外因及其相互关系;②发病学(pathogenesis),即在病因作用下导致疾病发生、发展的具体环节、机制和过程;③病理变化或病变(pathological change 或lesion),即在疾病发生发展过程中,机体的功能代谢和形态结构变化以及这些变化与临床表现(症状和体征)之间的关系——临床病理联系(clinical pathological correlation);④疾病的转归和结局等。病理学为掌握疾病的本质,疾病的诊断、治疗和预防奠定科学的理论基础。而诊断病理学的主要任务是研究人类各种疾病的病变特点,从而做出疾病的病理学诊断和鉴别诊断,直接为临床防治疾病服务。

【运行中】儿科学(2016级临床医学专业)

儿科学属于临床医学专业课中重要的主要课程,是专业课程中的必修课。本课程要求掌握儿科特点、生长发育和各系统特点和常见疾病诊治,适当介绍国内外新医学进展,使学生能掌握儿科系统性理论,培养临床诊断思维,成为具有良好职业道德的基层卫生专业人才。课程教学淡化理论教学与实践教学的界线,融“教、学、做”为一体。多媒体理论学习—校内实训—课间见习循环进行,使教学与临床零距离,提高了学生岗位应对能力。

【运行中】生理学(2016级临床医学)

生理学(Physiology)是生物科学的一个重要分支,是研究机体生命活动各种现象和功能活动规律的科学。生理学可分为动物生理学、植物生理学和人体生理学;太空生理学、潜水生理学、高原生理学;神经生理学、消化生理学、运动生理学等。生理学的研究任务:研究人体各类细胞和器官系统的正常生命的功能活动现象和规律,并阐明其内在机制;阐述各系统、器官、细胞乃至基因分子之间相互联系,以及内外环境的影响作用和调节原理;揭示各种生命功能在整体生命活动的意义。生理学是在人类健康需求的推动下,结合人类生理观察和动物实验,产生并发展起来的一门实验科学。

生理学是临床医学专业重要的医学基础主干课程,生理学的理论知识是执业(助理)医师资格考试必考内容,也是医疗卫生专业技术考试重要内容,现代生理学的研究技术和实验手段也是现代医学科学研究中最主要的方法之一。生理学与医学有着密切的联系。生理学的研究为后续课程病理学、药理学和病理生理学的研究提供了理论基础,为现代医学提供了重要科学理解的基础,临床治疗和疾病过程的研究又有助于加深对正常人体功能的理解。“诺贝尔生理学与医学奖”的设立,显示了生理学对医学的重要性。

【运行中】药理学(2016级临床医学专业1-4班)

《药理学》是高职高专临床医学专业必修的专业基础课程。本课程是培养临床医学专业学生合理用药的专业技术能力和职业道德素养的一门应用性课程。是基础医学和临床医学之间的桥梁科目,具有承上启下、继往开来的重要地位,适应“以病人为中心”的临床医学工作模式对高职高专临床医学专业教育的要求。学生通过对本课程的学习,从而掌握常用药物的作用和机制、临床应用、不良反应和防治方法,为今后通过执业助理医师资格考试,以及在临床工作中能够合理、有效、安全、经济用药奠定牢固的理论基础。

课程负责人:陈妙茹

【运行中】药理学(2016级临床医学专业5-9班)

《药理学》是高职高专临床医学专业必修的专业基础课程。本课程是培养临床医学专业学生合理用药的专业技术能力和职业道德素养的一门应用性课程。是基础医学和临床医学之间的桥梁科目,具有承上启下、继往开来的重要地位,适应“以病人为中心”的临床医学工作模式对高职高专临床医学专业教育的要求。学生通过对本课程的学习,从而掌握常用药物的作用和机制、临床应用、不良反应和防治方法,为今后通过执业助理医师资格考试,以及在临床工作中能够合理、有效、安全、经济用药奠定牢固的理论基础。

课程负责人:赵燕芬