《成人护理》课程作为护理及助产专业的核心课程。本门课程有利于提高学生对护理对象实施整体护理的能力； 对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力；对急危重症病人进行应急处理和配合抢救的能力。同时，有利于培养学生对个体、家庭和社区提供护理和健康教育的能力、良好的人际沟通和协作能力。

     

    成人护理的教学过程，包括课堂讲授、实验教学两个环节。讲授要求基础理论、基础知识与临床护理工作密切结合，培养学生的专业思想、专业素质以及科学思维能力，使学生树立整体护理的观念。实验教学主要培养学生的动手能力、创新能力以及发现问题和解决实际问题的能力

     

    成人护理的教学过程，包括课堂讲授、实验教学两个环节。讲授要求基础理论、基础知识与临床护理工作密切结合，培养学生的专业思想、专业素质以及科学思维能力，使学生树立整体护理的观念。实验教学主要培养学生的动手能力、创新能力以及发现问题和解决实际问题的能力

     

    成人护理的教学过程，包括课堂讲授、实验教学两个环节。讲授要求基础理论、基础知识与临床护理工作密切结合，培养学生的专业思想、专业素质以及科学思维能力，使学生树立整体护理的观念。实验教学主要培养学生的动手能力、创新能力以及发现问题和解决实际问题的能力

     

    成人护理的教学过程，包括课堂讲授、实验教学两个环节。讲授要求基础理论、基础知识与临床护理工作密切结合，培养学生的专业思想、专业素质以及科学思维能力，使学生树立整体护理的观念。实验教学主要培养学生的动手能力、创新能力以及发现问题和解决实际问题的能力

《人体解剖学》是基于职业岗位工作过程而设置，为护理专业职业基础课程。通过本课程的学习，使学生正确认识和掌握正常人体各器官的位置、形态和结构的基本知识、基本理论和基本技能，以及形态结构与功能的相互关系，培养学生观察问题、解决问题、实际动手和独立思考能力，为学好其它医学课程奠定基础，为基层医院、社区医疗服务中心、企事业单位、医疗保健机构等培养护理专业“实用型”人才。

病理学是用自然科学的方法研究疾病的形态结构、代谢和功能等方面的改变，从而揭示疾病的病因、发病机制和转归的医学基础学科。目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展的规律，为疾病的诊治和预防提供理论基础。在临床医学实践中，病理学又是诊断疾病的最重要的方法之一。病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁课程。传统上，病理学称为病理解剖学，侧重从形态上观察和研究疾病，并联系代谢和功能的变化，以形态改变为基础，进一步研究疾病的病因、发病机制以及病变与临床表现的关系。而病理生理学则注重功能和代谢方面的改变，二者有相辅相成的关系，因此在学科上合称病理学和病理生理学。